从根本上扭转不科学的教育评价导向

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  访谈嘉宾:

  全国政协委员、上海市教育委员会副主任 倪闽景

  全国政协委员、浙江省教育厅副厅长 韩平

  本报北京3月3日讯(记者 李萍)今天,中国教育报刊社“两会E政录”采访了全国政协委员、上海市教育委员会副主任倪闽景和全国政协委员、浙江省教育厅副厅长韩平,为如何在基础教育阶段建立科学的评价体系建言献策。

  倪闽景认为,随着教育改革的深入,当前基础教育阶段以应试为导向的评价方式的弊端愈加凸显,“新时代更需要体现德智体美劳全面发展的价值观来引领”。韩平指出,当前教育评价问题的核心,就在于片面追求“结果型质量”,忽视“过程型质量”“结构型质量”对教育发展的根本支持与长远影响。

  为从根本上扭转“唯分数”“唯升学”的评价导向,上海、浙江两地分别进行了探索。倪闽景介绍,从2006年起,上海连续3次参加经济合作与发展组织(OECD)举行的PISA测试,并在此基础上,从2010年开始,在义务教育阶段启动“绿色指标”评价;从2012年开始,小学阶段全面推行等第制,避免“分分计较”。

  韩平说,当前浙江以素质教育为导向,已构建起教育质量监测工作体系,开展体现“四个关注”的综合评价,并深入开展“义务教育阶段区域教育质量管理的经验与问题”调研,深化“以校为本”的小学考试评价改革,深化综合素质评价结果刚性使用的中考改革等。

 
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